Методика подготовки к ЭГЕ

В 2009 году Единственный государственный экзамен (ЭГЕ) стал основной формой итоговой государственной аттестации всех выпускников школ Российской Федерации.

По_результатам ЭГЕ осуществляется прием абитуриентов во все российские Вузы.

Потому репетиторы, которые занимаются со старшеклассниками и абитуриентами, в настоящее время основное внимание должны уделять целеустремленной подготовке именно к ЭГЕ.

Известно, что заниматься с репетитором школьник начинает в основном за год до проведения экзамена, в лучшем случае за два. Бывают даже случаи, что, к сожалению, не редкость, когда родители ребенка "хватаются за голову" за месяц до экзамена.

В такой непростой ситуации, когда "поджимает" время, а знания подопечного фактически нулевые, репетитор должен уметь грамотно организовать учебно-познавательную деятельность ребенка. Кроме того, нужно уметь выбрать из содержания учебного предмета важные, ключевые моменты, на которых заостряется внимание составителей билетов ЭГЕ.

В данной статье мы не будем прибегать к тонкостям методики. Приведем как только взгляд на проблему и обобщим личный опыт.

Следовательно, из чего начать и как спланировать подготовку школьника к ЭГЕ по химии и биологии?

В зависимости от уровня подготовки, проверка которого осуществляется на первом занятии, для каждого ученика складывается индивидуальный учебный план. Учеба осуществляется по индивидуальным образовательным траекториям.

Известно, что ЭГЕ по химии и биологии, состоит из трех частей, разного уровня сложности. Каждый вопрос посвящен определенной теме. Содержание учебных дисциплин при этом сгруппировано в несколько блоков.

По биологии.

1 Биология – наука о живой природе.

2 Клетка как биологическая система.

3 Организм как биологическая система.

4 Многообразие организмов.

5 Человек и его здоровья.

6 Надорганизменние системы. Эволюция органического мира.

7 Экосистем и свойственные им закономерности.

По химии.

1 Химический элемент.

2 Вещество.

3 Химическая реакция.

4 Познания и применения веществ и химических реакций.

Выходя из строгой структуры содержания, становится возможной подготовка по пяти основным подходам:

- подготовка по блокам содержания (для учеников с высоким уровнем подготовки (от 60% на пробном тестировании) и планирующим занятие за 1-2 года до экзамена);

- подготовка по вопросам ЭГЕ всех три частей (для учеников со средним уровнем подготовки (30-60%) и планирующим занятие менее чем за год до экзамена).

- подготовка к частям Но и В (для учеников с низким уровнем подготовки и большими пропусками в знаниях);

- подготовка к части Из (для тех, кто отлично справился с подготовкой к частям A и В);

- комбинированная подготовка к ЭГЕ (как правило, ее реально осуществить только с учениками, планирующими занятие за 2 года до экзамена). Сюда включена подготовка по блокам содержания и подготовка по вопросам всех три частей.

Отметим, что подготовка по блокам содержания носит вариативний характер. То есть, для конкретных целей и для конкретных школьников можно блоки "переставлять местами". Например, из нашего опыта выходит, что подготовку к экзамену по биологии лучше начинать с блока "Биология – наука о живой природе", а затем приступать к изучению (повторению) блока "Надорганизменние системы. Эволюция органического мира", то есть идти по пути дедукции (от общего к частному), что весьма плодотворно в работе с сильными школьниками. Со школьниками с низким уровнем подготовки целесообразнее начинать повторение с раздела "Ботаника", то есть идти по пути индукции (от частного к общему).

Подготовку к экзамену по химии со школьниками с низким и средним уровнями подготовки целесообразнее начинать с тем "Основные понятия химии. Номенклатура неорганических и органических веществ".

С сильными школьниками, при этом, лучшее идти дедуктивным путем, то есть начинать повторение с тем "Строение атома. Химическая связь".

Особенное внимание обращается на следующие темы:

- основные классы неорганических веществ;

- окислительно восстановительные реакции, электролиз;

- реакции в растворах электролитов, гидролиз;

- химическая кинетика и химическое равновесие.

Отметим, что в настоящий момент у подавляющего большинства школьников слабые знания по разделу "Органическая химия", которая полностью может быть связана с переходом на концентрическую систему построения школьных программ, то есть часть материала этого раздела изучается в 9 классе, а углубляются знания в 10 классе. У учеников в голове возникает, не побоимся этого слова, "каша". Поэтому начинать подготовку к этому разделу лучше всего из "белого письма" и обратить на него особенное внимание.

Особенное внимание в химии следует уделить также решению расчетных заданий и упражнений по типу "цепочки превращений". "Цепочки превращений" хорошие, на наш взгляд, тем, что с их помощью в короткие сроки можно выучить достаточно большое число химических реакций. И не только выучить, но и закрепить полученные знания.

Что еще может использовать репетитор для интенсификации курса подготовки к ЭГЕ?

В настоящее время интенсивно развивается дистанционная форма учебы школьников. И будет, по крайней мере, безрассудно не воспользоваться ее достижениями в практике деятельности репетиторства.

В 2009-2010 учебных лет нами испытана модель интеграции глазной и дистанционной форм учебы. Что это означает?

Все предельно просто. Часть содержания учебного материала (относительно простые темы, тесты, домашнее задание, и т. д.) переносится на дистанционную форму. На глазных занятиях при этом внимание уделяется только сложным теоретическим вопросам. Колоссальная часть ценного учебного времени высвобождается.

Ученик уже не может относиться к домашним заданиям небрежно, или просто их не выполнять. Он замечательно знает, что любое его действие, любой шаг, любое задание будут преподавателем проверенные и оцененные. Кроме того, в специально разработанной для этого системе "Moodle" есть возможность автоматического оценивания тестовых заданий. При этом преподавателю не нужно тратить драгоценное время на проверку заданий закрытого типа, система сама все оценит и "выдаст" результат. Родители, равно как и репетитор могут контролировать работу ребенка.

Бывают случаи, когда ученик заболел, ну что делать, с кем не случается. В этой ситуации так же занятие можно проводить в дистанционной форме, не теряя время.

В окончании статьи подчеркнем, что у современного репетитора есть масса возможностей для совершенствования своей деятельности, нужно только этими возможностями вовремя и грамотно воспользоваться.

Автор - Кузьмин Владимир Александрович

Источник - Дистанционный репетитор